پژوهش در آموزش تاریخ - نمایه کلیدواژه ها

آ

آتاترک سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
آزمون ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]
آل‌بویه منصب نقابت در دوران آل‌بویه [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 75-83]
آموزش آموزش تاریخ به شیوه یادگیری معکوس در دورۀ متوسطه دوم [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 21-37]
آموزش تاریخ تأملی بر تدریس تاریخ ایران اسلامی با روش پیش سازمان دهنده با استفاده از نرم‌افزار تاریخ ایران اسلامی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 70-86]
آموزش تاریخ تجربه زیسته: کرونا و آموزش درس تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 87-103]
آموزش تاریخ بکارگیری روش قصه‌گویی به منظور آموزش تاریخ به کودکان در موزه [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 40-61]
آموزش تاریخ آموزش تاریخ و لزوم استفاده از مکتب تاریخ‌نگاری «تاریخ مردم» [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 24-39]
آموزش تاریخ سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
آموزش تاریخ موانع و چالش‌های آموزش تاریخ در دانشگاه‌های ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 92-107]
آموزش تاریخ آموزش تاریخ به شیوه یادگیری معکوس در دورۀ متوسطه دوم [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 21-37]
آموزش تاریخ تأملی بر تدریس مباحثه محور دروس تاریخ در شکل‌گیری و رشد تفکّر انتقادی با تأکید بر نظریه بازسازی‌گرایی [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 49-67]
آموزش تاریخ تحلیلی بر مقالات آموزش تاریخ در آموزش و پروش ایران (مطالعه‌ی مروری) [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 68-95]
آموزش در موزه بکارگیری روش قصه‌گویی به منظور آموزش تاریخ به کودکان در موزه [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 40-61]
آموزش ‌و پرورش ایران تحلیلی بر مقالات آموزش تاریخ در آموزش و پروش ایران (مطالعه‌ی مروری) [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 68-95]
آنال مکتب آنال، الگویی موفق در پیوند تاریخ با جغرافیا و مطالعات اجتماعی [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 75-91]

ا

ارزشیابی ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]
ارزیابی تجربه زیسته: کرونا و آموزش درس تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 87-103]
امیر علیشیر نوایی تحلیل و بررسی محتوای نامۀ به امیر علیشیرنوایی در منشآت فارسی قاضی کمال الدین میبدی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 43-54]
ایران سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
ایفای نقش نقش‌گذاری یا ایفای نقش به مثابه تاریخ فعال [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 96-116]
ایلخانان رویکرد نظام آموزشی در مجموعۀ علمی و فرهنگی ربع رشیدی(699- 718 هـ.ق) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 55-74]

ب

بازسازی گرایی تأملی بر تدریس مباحثه محور دروس تاریخ در شکل‌گیری و رشد تفکّر انتقادی با تأکید بر نظریه بازسازی‌گرایی [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 49-67]
باستانی پاریزی باستانی پاریزی راوی سبک جدید تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 7-16]
بافت شهری اهمیت بهره‌گیری از متون جغرافیای تاریخی و سفرنامه‌ها برای شناخت جایگاه شهر همدان در دوران اسلامی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 7-23]
برنامه درسی بررسی معرفت شناسی تاریخ دینی و برنامه درسی؛ مطالعه کیفی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 52-69]
برنامه درسی تحلیلی بر مقالات آموزش تاریخ در آموزش و پروش ایران (مطالعه‌ی مروری) [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 68-95]
بقیع الگوی پیشنهادی گاهشماری سالیانه قبرستان بقیع [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 6-20]

پ

پایۀ هشتم نقش مهدی باوری در قیام مختار و بررسی میزان پردازش آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ هشتم (متوسطه اول) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 84-93]
پدیده های اجتماعی بررسی زمینه‌های شکل‌گیری جامعه شناسی تاریخی؛ الزامات و کارکردهای آن [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 17-34]
پیش سازمان دهنده تأملی بر تدریس تاریخ ایران اسلامی با روش پیش سازمان دهنده با استفاده از نرم‌افزار تاریخ ایران اسلامی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 70-86]

ت

تأثیر تجربه زیسته: کرونا و آموزش درس تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 87-103]
تاریخ بررسی زمینه‌های شکل‌گیری جامعه شناسی تاریخی؛ الزامات و کارکردهای آن [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 17-34]
تاریخ بررسی زندگی‌نامه علمی حمدالله مستوفی با تکیه بر نزهةالقلوب و اهمیت آن در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 35-51]
تاریخ بررسی معرفت شناسی تاریخ دینی و برنامه درسی؛ مطالعه کیفی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 52-69]
تاریخ آموزش تاریخ و لزوم استفاده از مکتب تاریخ‌نگاری «تاریخ مردم» [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 24-39]
تاریخ ایران اسلامی تأملی بر تدریس تاریخ ایران اسلامی با روش پیش سازمان دهنده با استفاده از نرم‌افزار تاریخ ایران اسلامی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 70-86]
تاریخ مردم آموزش تاریخ و لزوم استفاده از مکتب تاریخ‌نگاری «تاریخ مردم» [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 24-39]
تاریخ نگاری باستانی پاریزی راوی سبک جدید تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 7-16]
تاریخ‌نگاری و تاریخ‌نگری مکتب آنال، الگویی موفق در پیوند تاریخ با جغرافیا و مطالعات اجتماعی [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 75-91]
تجدد سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
تحلیل محتوا تحلیل محتوای تاریخی کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطۀ شناختی بلوم [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 24-42]
تدریس تاریخ نقش‌گذاری یا ایفای نقش به مثابه تاریخ فعال [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 96-116]
تدریس فعال نقش‌گذاری یا ایفای نقش به مثابه تاریخ فعال [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 96-116]
تدریس مباحثه محور تأملی بر تدریس مباحثه محور دروس تاریخ در شکل‌گیری و رشد تفکّر انتقادی با تأکید بر نظریه بازسازی‌گرایی [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 49-67]
تربیت دینی بررسی معرفت شناسی تاریخ دینی و برنامه درسی؛ مطالعه کیفی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 52-69]
ترکیة جدید سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
تعلیم و تربیت آموزش تاریخ به شیوه یادگیری معکوس در دورۀ متوسطه دوم [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 21-37]
تفکّر انتقادی تأملی بر تدریس مباحثه محور دروس تاریخ در شکل‌گیری و رشد تفکّر انتقادی با تأکید بر نظریه بازسازی‌گرایی [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 49-67]
تفکر تاریخی موانع و چالش‌های آموزش تاریخ در دانشگاه‌های ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 92-107]
تکنیک ویلیام رومی تحلیل محتوای تاریخی کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطۀ شناختی بلوم [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 24-42]
تمدن اسلامی اهمیت بهره‌گیری از متون جغرافیای تاریخی و سفرنامه‌ها برای شناخت جایگاه شهر همدان در دوران اسلامی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 7-23]
تمدن ایران باستانی پاریزی راوی سبک جدید تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 7-16]

ج

جامعه شناسی بررسی زمینه‌های شکل‌گیری جامعه شناسی تاریخی؛ الزامات و کارکردهای آن [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 17-34]
جامعه شناسی تاریخی بررسی زمینه‌های شکل‌گیری جامعه شناسی تاریخی؛ الزامات و کارکردهای آن [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 17-34]
جغرافیا بررسی زندگی‌نامه علمی حمدالله مستوفی با تکیه بر نزهةالقلوب و اهمیت آن در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 35-51]
جغرافیا مکتب آنال، الگویی موفق در پیوند تاریخ با جغرافیا و مطالعات اجتماعی [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 75-91]
جغرافیای تاریخی اهمیت بهره‌گیری از متون جغرافیای تاریخی و سفرنامه‌ها برای شناخت جایگاه شهر همدان در دوران اسلامی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 7-23]

خ

خواجه رشیدالدین فضل‌الله همدانی رویکرد نظام آموزشی در مجموعۀ علمی و فرهنگی ربع رشیدی(699- 718 هـ.ق) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 55-74]

د

دانش آموزان ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]
دبیران تاریخ آموزش تاریخ به شیوه یادگیری معکوس در دورۀ متوسطه دوم [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 21-37]
درس تاریخ ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]

ر

ربع رشیدی رویکرد نظام آموزشی در مجموعۀ علمی و فرهنگی ربع رشیدی(699- 718 هـ.ق) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 55-74]
رضاشاه سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
روش سازنده گرائی موانع و چالش‌های آموزش تاریخ در دانشگاه‌های ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 92-107]

س

سادات علوی منصب نقابت در دوران آل‌بویه [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 75-83]
سال شمار الگوی پیشنهادی گاهشماری سالیانه قبرستان بقیع [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 6-20]
سال شمار بقیع الگوی پیشنهادی گاهشماری سالیانه قبرستان بقیع [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 6-20]

ش

شیوه سنتی تدریس موانع و چالش‌های آموزش تاریخ در دانشگاه‌های ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 92-107]

ط

طبقه بندی بلوم محتوای تاریخی تحلیل محتوای تاریخی کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطۀ شناختی بلوم [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 24-42]

ع

عاشورا نقش مهدی باوری در قیام مختار و بررسی میزان پردازش آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ هشتم (متوسطه اول) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 84-93]
عثمانی سیمای دو همسایه در آیینه تاریخ: مروری انتقادی بر جایگاه و روایت تاریخ عثمانی در آموزش رسمی تاریخ در ایران [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 62-74]
عصر اموی بررسی فرایند تدوین و آموزش علوم از صدر اسلام تا دوره بنی امیه [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 38-48]
علوم اسلامی بررسی فرایند تدوین و آموزش علوم از صدر اسلام تا دوره بنی امیه [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 38-48]
علوم طبیعی بررسی فرایند تدوین و آموزش علوم از صدر اسلام تا دوره بنی امیه [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 38-48]

ف

فتوحات بررسی فرایند تدوین و آموزش علوم از صدر اسلام تا دوره بنی امیه [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 38-48]
فرهنگ ایران باستانی پاریزی راوی سبک جدید تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 7-16]

ق

قاضی کمال الدین میبدی تحلیل و بررسی محتوای نامۀ به امیر علیشیرنوایی در منشآت فارسی قاضی کمال الدین میبدی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 43-54]
قصه‌گویی بکارگیری روش قصه‌گویی به منظور آموزش تاریخ به کودکان در موزه [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 40-61]
قیام نقش مهدی باوری در قیام مختار و بررسی میزان پردازش آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ هشتم (متوسطه اول) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 84-93]

ک

کرونا تجربه زیسته: کرونا و آموزش درس تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 87-103]
کودک بکارگیری روش قصه‌گویی به منظور آموزش تاریخ به کودکان در موزه [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 40-61]

گ

گاه‌شماری الگوی پیشنهادی گاهشماری سالیانه قبرستان بقیع [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 6-20]

م

متوسطۀ اول تحلیل محتوای تاریخی کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطۀ شناختی بلوم [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 24-42]
مخاطب عامه باستانی پاریزی راوی سبک جدید تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 7-16]
مختار نقش مهدی باوری در قیام مختار و بررسی میزان پردازش آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ هشتم (متوسطه اول) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 84-93]
مروری تحلیلی بر مقالات آموزش تاریخ در آموزش و پروش ایران (مطالعه‌ی مروری) [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 68-95]
مستوفی بررسی زندگی‌نامه علمی حمدالله مستوفی با تکیه بر نزهةالقلوب و اهمیت آن در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 35-51]
مطالعات اجتماعی تحلیل محتوای تاریخی کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ نهم بر اساس تکنیک ویلیام رومی و حیطۀ شناختی بلوم [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 24-42]
مطالعات اجتماعی مکتب آنال، الگویی موفق در پیوند تاریخ با جغرافیا و مطالعات اجتماعی [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 75-91]
معایب و مزایا تجربه زیسته: کرونا و آموزش درس تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 87-103]
معرفت شناسی بررسی معرفت شناسی تاریخ دینی و برنامه درسی؛ مطالعه کیفی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 52-69]
معلمان ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]
منشآت فارسی تحلیل و بررسی محتوای نامۀ به امیر علیشیرنوایی در منشآت فارسی قاضی کمال الدین میبدی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 43-54]
مهدی نقش مهدی باوری در قیام مختار و بررسی میزان پردازش آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایۀ هشتم (متوسطه اول) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 84-93]
موزه‌های باستان‌شناسی بکارگیری روش قصه‌گویی به منظور آموزش تاریخ به کودکان در موزه [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 40-61]

ن

ناسیونالیسم آموزش تاریخ و لزوم استفاده از مکتب تاریخ‌نگاری «تاریخ مردم» [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 24-39]
نرم‌افزار تاریخ ایران اسلامی تأملی بر تدریس تاریخ ایران اسلامی با روش پیش سازمان دهنده با استفاده از نرم‌افزار تاریخ ایران اسلامی [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 70-86]
نزهةالقلوب بررسی زندگی‌نامه علمی حمدالله مستوفی با تکیه بر نزهةالقلوب و اهمیت آن در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 2، 1400، صفحه 35-51]
نظام آموزشی رویکرد نظام آموزشی در مجموعۀ علمی و فرهنگی ربع رشیدی(699- 718 هـ.ق) [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 55-74]
نقابت منصب نقابت در دوران آل‌بویه [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 75-83]
نقیب منصب نقابت در دوران آل‌بویه [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 75-83]
نهضت ترجمه بررسی فرایند تدوین و آموزش علوم از صدر اسلام تا دوره بنی امیه [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 38-48]

ه

همدان اهمیت بهره‌گیری از متون جغرافیای تاریخی و سفرنامه‌ها برای شناخت جایگاه شهر همدان در دوران اسلامی [دوره 2، شماره 1، 1400، صفحه 7-23]
هویت ملی آموزش تاریخ و لزوم استفاده از مکتب تاریخ‌نگاری «تاریخ مردم» [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 24-39]

ی

یادگیری ارزشیابی در آموزش تاریخ [دوره 2، شماره 3، 1400، صفحه 7-23]
یادگیری معکوس آموزش تاریخ به شیوه یادگیری معکوس در دورۀ متوسطه دوم [دوره 2، شماره 4، 1400، صفحه 21-37]